课堂里藏了很久的老问题
机械设计的课程设计，几乎都是小组做。这么多年，从来没解决过版本混乱的问题。学生各自在自己电脑上画零件，改完发QQ群，谁手快覆盖了旧版本，谁忘记更新自己的装配图，都是常事。我改作业的时候，经常要对着三四个版本拼出正确的结果，熬大夜是常事。学生也冤，熬了一周做出来，最后因为版本不对扣分，喊着说自己改了就是忘发了，我也没法辩。
其实之前也试过用网盘共享，结果问题更大，谁都不想改别人的模型，怕把自己的改坏了，锁文件锁半天，进度拖得要死。
试出来的好用规则
今年系里统一给我们开了工业云平台的权限，一开始我根本没当回事，觉得就是换个地方存文件，噱头而已。被逼得没办法了，才让这届上课的学生试试。说实话，一开始踩坑不少。我一开始要求全流程都在线做，结果很多学生连CAD都没玩熟，云平台加载模型卡得要死，第一周进度直接慢了一半。
后来我改了规则，只要求核心装配协同环节在线做，单个零件建模各自本地做，做完传云上面汇总，谁改了核心尺寸，全组自动同步，一下子顺了。上次有个组做输送线张紧机构，改了三次轴承选型，放在以前，肯定又要出现在机架上开错孔的问题，这次所有人打开模型就是最新尺寸，根本没出错。
不过话说回来，不是所有功能都适合教学用。那些面向工厂的全流程管理功能，对学生来说太复杂了，我们直接砍掉，只用两个功能：协同建模加版本追溯，足够了，学起来也就半节课的事，不会占用太多上课时间。
没想到的额外收获
原来我改设计，只能看到最终结果，学生哪一步出了问题，谁做了什么改进，完全不知道。给分全看最后交的东西，很容易漏了那些真正动脑筋改设计的学生。现在不一样了，云平台能看到每一步的操作记录。上次翻一个组的记录，看到有个学生偷偷把原来选的深沟球轴承换成了圆锥滚子，还改了轴的台阶尺寸，我翻了一下设计要求，这个输送线确实有不定向的轴向冲击，原来的选型确实不对，小组其他人都没发现，就他指出来改了。换以前，我改最终图根本看不出这个改动，这次直接给他平时分加了十分，他眼睛都亮了。
还有个很重要的点，学生毕业出去，现在很多工厂都在用这些工具，我们在学校里教的还是十几年前的模式，一人画一张图交作业，出去根本跟不上节奏。现在提前摸过这个东西，出去至少不会慌，知道真实的设计协作是怎么回事。
当然也有毛病。校园网高峰期卡，大装配模型加载半天，有的学生用旧电脑，浏览器带不动。还有一部分学生嫌麻烦，说原来的方法用惯了不想改，每次都要做思想工作。但是这点麻烦，和后面省下来的时间比，真的不算什么。我现在改作业，不用对着四五个版本拼了，打开云就能看到最新的，省出来的时间，我能多带学生拆两个旧设备，多讲两个实际工程里改设计的例子，这不比纠结版本错对香？
接下来打算让学生试试云上面的在线应力分析模块，不用装几个G的大型软件，直接在线算，看看效果怎么样。反正，试错呗，教学不就是这么回事。
